VATTAIRE Amandine

Cette thèse examine le livre audio comme un médium littéraire à part entière et non comme une simple transposition vocale du livre imprimé. À la croisée de l'oralité, de l'écriture et des technologies sonores, le livre audio renouvelle les modalités de réception des œuvres et invite à repenser les relations entre voix, texte et lecteur-auditeur.
Adoptant une approche interdisciplinaire mobilisant l'audio-narratologie, la stylistique, la phonostylistique et la poétique cognitive, cette recherche poursuit un double objectif : proposer un cadre théorique et méthodologique pour l'analyse du livre audio, puis étudier les effets esthétiques, cognitifs et narratifs produits par la mise en voix des textes. Elle s'appuie sur un corpus de trois classiques de la littérature jeunesse britannique : The Tale of Peter Rabbit de Beatrix Potter, Winnie-the-Pooh et The House at Pooh Corner d'A. A. Milne, ainsi que The Wind in the Willows de Kenneth Grahame, analysés à partir de leurs adaptations sonores.
La première partie retrace l'histoire socio-culturelle du livre audio, depuis les traditions orales jusqu'à son développement dans les industries culturelles contemporaines, en soulignant le rôle fondateur de l'accessibilité et des innovations technologiques. La seconde élabore un protocole original d'analyse audio-narratologique articulant étude du texte, paramètres vocaux, composantes sonores et apports des sciences cognitives. La troisième met ce protocole à l'épreuve à travers des analyses qui montrent que la voix, la prosodie, le rythme, les silences, la musique et les bruitages participent pleinement à la construction du sens, à l'immersion fictionnelle et à l'engagement émotionnel de l'auditeur.
Cette recherche montre que le livre audio constitue une œuvre performée dotée d'une esthétique propre. Elle met en évidence la complémentarité entre lecture visuelle et écoute, tout en soulignant les spécificités cognitives, affectives et culturelles de l'expérience auditive. Elle contribue ainsi à la reconnaissance du livre audio comme objet d'étude littéraire autonome et propose un protocole d'analyse transférable à d'autres corpus sonores.

Mots-clés : livre audio ; littérature de jeunesse britannique ; audio-narratologie ; poétique cognitive ; empathie ; compréhension

This dissertation examines the audiobook as a literary medium in its own right rather than as a mere vocal rendition of the printed text. Situated at the intersection of orality, writing and sound technologies, the audiobook reshapes the reception of literary works and invites a reconsideration of the relationships between voice, text and the listener-reader.
Drawing on an interdisciplinary framework combining audionarratology, stylistics, phonostylistics and cognitive poetics, the study pursues two main objectives: to develop a theoretical and methodological framework for audiobook analysis, and to investigate the aesthetic, cognitive and narrative effects generated by vocal performance. The analysis focuses on three classics of British children's literature: Beatrix Potter's The Tale of Peter Rabbit, A. A. Milne's Winnie-the-Pooh and The House at Pooh Corner, and Kenneth Grahame's The Wind in the Willows, together with their audio adaptations.
The first part traces the socio-cultural history of the audiobook, from oral storytelling traditions to its development within contemporary cultural industries, highlighting the decisive role of accessibility and technological innovation. The second part develops an original audionarratological analytical framework combining textual analysis, vocal performance, sound design and insights from cognitive science. The final part applies this methodology to detailed case studies, demonstrating that voice, prosody, rhythm, silence, music and sound effects actively contribute to meaning-making, narrative immersion and the listener's emotional engagement.
The dissertation argues that the audiobook is a performed literary work with its own aesthetic identity. It highlights the complementarity between visual reading and listening while demonstrating the distinctive cognitive, affective and cultural dimensions of auditory literary experience. In doing so, it contributes to the recognition of the audiobook as an autonomous object of literary scholarship and proposes an analytical framework applicable to a wide range of audio narratives.

Keywords: audiobooks ; British Children's Literature ; audionarratology ; cognitive poetics ; empathy ; text processing


Direction de thèse : M. JOBERT Manuel

Membres du jury :

• M. JOBERT Manuel, Professeur des universités, Université Jean Moulin Lyon 3, Directeur de thèse
• Mme DOUGLAS Virginie, Professeure des universités, Université Havre Normandie, Rapporteure
• Mme PILLIERE Linda, Professeure des universités émérite, Aix Marseille Université - Rapporteure
• M. GLAIN Olivier, Professeur des universités, Université Jean Monnet - Examinateur
• Mme SORLIN Sandrine, Professeure des universités, Université de Montpellier Paul-Valéry - Examinateur

Présidence du jury :  Mme DOUGLAS Virginie