Schéma Directeur DD&RSE - Développement Durable et Responsabilité Sociétale et Environnementale | 2024-2027

Les enjeux environnementaux et sociaux, politiques et économiques de la transition écologique nous invitent à un choc inédit des temporalités. L’urgence de la prise de conscience et de l’action rencontre en effet l’indispensable prise en compte de la durabilité des solutions envisagées. C’est parce que l’Université, forte de ses missions de service public et de sa volonté de former ses étudiantes et ses étudiants aux enjeux majeurs de demain, a un rôle de premier plan à jouer dans cette pliure, parfois angoissante, de l’instant et de la durée, qu’existe ce schéma directeur.
Il vient en effet cristalliser un grand nombre de préoccupations à la fois individuelles et collectives, pour mettre précisément en relation les choix quotidiens de chacun et l’avenir commun. Aussi s’affirme-t-il comme un document stratégique transversal, qui constitue un précieux outil de pilotage de notre Université parce qu’il en mobilise tous les acteurs.

Si ce schéma directeur constitue un moment-clef de notre action, il s’inscrit dans un faisceau d’engagements qui, depuis 2021, ont fait de l’Université Jean Moulin Lyon 3 un établissement exemplaire dans le domaine du développement durable. L’institution s’est ainsi illustrée localement et nationalement en créant, l’une des premières, une École Universitaire de la Transition Ecologique, adossée elle-même à un nouveau service, le Service Général de la Transition Ecologique. Portée au plus haut niveau de la gouvernance, par la présidence et par une vice-présidence, cette politique volontariste s’est traduite par de nombreuses actions, de la création d’un Master dédié en philosophie à celle d’un D.U. généraliste, de la signature de l’Accord de Grenoble au dépôt d’un dossier en vue d’une labellisation DD&RS (Développement Durable & Responsabilité Sociétale).

Les questionnements induits par l’état du climat et de la planète sont par nature multifactoriels et interpersonnels. Aussi le document présent constitue-t-il le socle indispensable à des échanges informés et efficaces avec l’ensemble de nos partenaires, qu’il s’agisse du tissu économique et culturel du territoire comme des collectivités, Ville, Métropole, Région, avec lesquelles nous avons le souci constant d’interagir au bénéfice de toutes et de tous. Notre établissement est reconnu pour son exigence et pour le sérieux avec lequel il mène à bien ses missions. Il l’est également pour sa capacité à déployer, aujourd’hui comme demain, une solidarité fondée sur le partage des savoirs, des compétences et des valeurs.
 
Gilles Bonnet, Président
 


 


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Cinq grands axes déclinés en objectifs et 136 actions concrètes

Ce schéma directeur se présente en 3 parties : une présentation générale, le bilan de l'action 2021-2024 et la présentation des 136 actions regroupées dans 5 grands axes. 

 
Axe 1 : Stratégie et gouvernance
Objectif 1-A : Formalisation de la stratégie DD&RSE et son intégration dans le pilotage de l’établissement : trajectoire et état des lieux

1-A.1 : Élaborer un bilan annuel d’activité
1-A.2 : Mettre en place un système d’information complet et cohérent sur les jalons et indicateurs du schéma directeur, y compris ceux du Plan de Transition
1-A.3 : Renseigner annuellement des indicateurs sur le Schéma Directeur DD&RSE et le Plan de Transition
1-A.4 : Proposer dans le cadre des dialogues de gestion des objectifs de réduction de l’impact environnemental aux composantes et aux services
1-A.5 : Obtenir le label DD&RS
1-A.6 : Mettre en place des « ambassadeurs de la TE » dans les promotions
1-A.7 : Institutionnaliser la Commission Transition Écologique
1-A.8 : Mobiliser l’Assemblée Consultative Etudiante sur les sujets de DD&RSE
1-A.9 : Mobiliser le site internet de l’Université pour mieux donner à voir la transition écologique à l’œuvre
1-A.10 : Définir une politique en matière de logiciels libres

Objectif 1-B : Mobiliser les ressources humaines, techniques et financières nécessaires

1-B.1 : Mettre en place un budget consolidé faisant ressortir dépenses et recettes affectées à la transition écologique et au développement durable
1-B.2 : Mettre en place un budget « vert » mesurant l’impact environnemental des différentes dépenses.
1-B.3 : Renforcer la politique RH dans le domaine de la TE à l’Université
1-B.4 : Intégrer des critères DD&RSE dans la politique de recrutement

Objectif 1-C : Contribuer à l’échelle du territoire (avec les parties prenantes externes et internes) à l’élaboration et au déploiement d’un développement responsable

1-C.1 : Connaître les partenariats et établir un état des lieux (local, national, international)
1-C.2 : Créer un système de gestion des données sur les partenariats
1-C.3 : Développer les partenariats respectueux des enjeux socio-écologiques
1-C.4 : Développer les partenariats dans le domaine du DD&RSE avec la Ville de Lyon, la Métropole de Lyon et la Région Auvergne-Rhône-Alpes
1-C.5 : Multiplier et encourager les actions culturelles, sportives, les initiatives des associations étudiantes intégrant le DD&RSE (théâtre, conférences, expositions…)
1-C.6 : Adopter une charte de l’événementiel écoresponsable
1-C.7 : Développer une communication écoresponsable mettant en avant les enjeux du DD&RSE et les actions de l’Université, respectant elle même ces valeurs
1-C.8 : Encourager les start-ups incubées dans le cadre du soutien à l’entrepreneuriat par le concours « J’M entreprendre » à se saisir des thématiques de la transition écologique
1-C.9 : Inventorier les projets DD&RSE d’entrepreneuriat
1-C.10 : Définir une politique sur les mobilités internationales responsables sur les plans de l’environnement et de l’éthique

 
Axe 2 : Enseignement et formation 
Objectif 2-A : Intégrer le DD&RSE dans l’offre de formation initiale à tous les niveaux

2-A.1 : Enquêter sur les missions TE et RS des jeunes diplômés
2-A.2 : Mettre en place le module Transition Ecologique et Développement Soutenable en licence
2-A.3 : Intégrer un module TEDS dans les écoles doctorales
2-A.4 : Inventorier les sujets de stages, d’alternance portant sur des thématiques DD&RSE
2-A.5 : Intégrer dans les rapports de stage, de missions ou mémoires de fin d’année une fiche descriptive de la prise en compte de la thématique DD&RSE
2-A.6 : Créer un espace de ressources sur la transition écologique sur Moodle

Objectif 2-B : Intégrer le DD&RSE dans l’offre de formation continue

2-B.1 : Ouvrir un DU « enjeux et dynamiques de la transition écologique »
2-B.2 : Créer un diplôme commun aux huit établissements du CHEL[s]

Objectif 2-C : Favoriser et accompagner le développement des compétences DD&RSE de tout le personnel

2-C.1 : Former les EC et BIATSS à la TEDS
2-C.2 : Former les EC et BIATSS à la TEDS de façon approfondie
2-C.3 : Augmenter la part des agents ayant suivi un atelier de sensibilisation à leur arrivée (fresque du climat et atelier 2 tonnes)
2-C.4 : Mettre en place une formation métier pour les agents concernés
2-C.5 : Mettre en place une formation de sensibilisation aux impacts environnementaux des missions

Objectif 2-D : Favoriser le développement d’une société de la connaissance respectueuse des principes du DD&RSE

2-D.1 : Développer et mobiliser les ressources documentaires du SCUIO-IP sur les champs de la formation et de l’emploi
2-D.2 : Organiser une journée annuelle sur les métiers de la transition écologique
2-D.3 : Encourager les étudiants à mesurer l’impact environnemental de leurs projets dans le cadre du FSDIE Initiatives
2-D.4 : Participer au prix Lire pour agir de la Maison de l’Environnement
Axe 3 : Recherche et innovation 
Objectif 3-A : Intégrer le DD&RSE dans la stratégie de recherche et d’innovation de l’établissement

3-A.1 : Collecter, enrichir la production scientifique de l’Université Jean Moulin Lyon 3 relevant des axes du DD&RSE
3-A.2 : Renforcer l’implication de Lyon 3 dans la fédération de recherche BioEnviS et les grands projets sur la transition écologique (LIVING LAB ANTHARES, PEPR SOLUBIOD)
3-A.3 : Pérenniser la mise en place d’un travail de recherche collaboratif sur les inégalités, notamment subjectives, face au dérèglement climatique
3-A.4 : Pérenniser les journées de rencontre des doctorants sur la thématique du DD&RSE
3-A.5 : Pérenniser les journées de rencontre entre les étudiants de master et les doctorants sur la thématique du DD&RSE
3-A.6 : Intégrer le GIS Démocratie et Participation
3-A.7 : Développer un fonds d’acquisition papier et électronique spécifique sur le thème du DD&RSE
3-A.8 : Pérenniser l’AAP transition écologique
3-A.9 : Augmenter les budgets de recherche, dont ceux relatifs au DD&RSE
3-A.10 : Réaliser un espace dédié à la recherche
3-A.11 : Offrir à tous les laboratoires une salle de travail pour les enseignants-chercheurs et les doctorants
3-A.12 : Revaloriser le temps propre à la recherche
3-A.13 : Généraliser le bilan gaz à effet de serre des laboratoires

Objectif 3-B : Développer les interactions sciences et société et l’expertise en appui aux acteurs socio-économiques publics et privés

3-B.1 : Mettre en œuvre un plan communication et diffusion scientifiques
3-B.2 : Valoriser la recherche à Lyon 3 dans le domaine du DD&RSE en incitant plus fortement au dépôt dans HAL des publications relevant du DD&RSE
3-B.3 : Appui au calcul du bonus science ouverte des unités de recherche
3-B.4 : Poursuivre le développement du pôle éditorial PRAIRIAL et le soutien apporté à l’édition en accès ouverte Diamant
3-B-5 : Développer au sein de la cellule CADOR un démonstrateur autour de la production et l’analyse de données
3-B.6 : Participer aux travaux et à la structuration de l’Atelier de la donnée DataLyste du site lyonnais en vue d’une labellisation « Atelier de la donnée » du projet dans le cadre des AMI Recherche Data Gouv
3-B.7 : : Développer les évènements de médiation permettant de sensibiliser la communauté aux enjeux socio-écologiques
3-B.8. : Cartographier les partenariats de recherche DD&RSE
3-B.9 : Développer la cartographie des expertises
3-B.10 : Développer les expertises et les partenariats

Objectif 3-C : Promouvoir et favoriser un dispositif de réflexion éthique et d’accompagnement déontologique au regard de l’exercice de la RS de la recherche et de l’innovation

3-C.1 : Renouveler le label HRER
3-C.2 : Réviser, Animer et piloter la charte Science Ouverte de l’établissement
3-C.3 : Poursuivre la structuration et le développement des activités de la cellule CADOR
3-C.4 : Adopter une charte de la recherche écoresponsable
3-C.5 : Adoption d’une charte des achats à destination des laboratoires (rappel des obligations réglementaires et encadrement des dépenses dans une optique DD&RSE)
 
Axe 4 : Réduction de l'impact environnemental avec un volet décarbonation des activités
Objectif 4-A : Développer le numérique écoresponsable, en augmentant la durée d’usage des matériels et en réduisant la consommation énergétique

4-A.1 : Adopter une charte numérique écoresponsable et sensibiliser au numérique écoresponsable
4-A.2 : Intégrer dans les marchés un indice de réparabilité et la possibilité d’utilisation de produit labellisés certifiés
4-A.3 : Développer la mise en place d’un suivi systématique des matériels en vue d’un BEGES numérique
4-A.4 : Augmenter la durée d’utilisation des matériels
4-A.5 : Augmenter la réutilisation du matériel informatique et téléphonique
4-A.6 : Augmenter la valorisation des matériels informatiques dans des filières de réemploi après sécurisation des données
4-A.7 : Inclure l’analyse du cycle de vie et l’empreinte carbone dans les cahiers des charges des marchés
4-A.8 : Mettre en place un « pack numérique » pour tous les agents

Objectif 4-B : Réduire la quantité de déchets et optimiser leur valorisation 

4-B.1 : Élaborer un plan de gestion des déchets
4-B.2 : Respecter le tri à la source « 8 flux »
4-B.3 : Sensibiliser et former les personnels et les étudiants aux bonnes pratiques en matière de gestion des déchets
4-B.4 : Installer un arbre à sacs pour le recyclage des tote-bags
4-B.5 : Mettre à disposition de papier de seconde main dans les BU à destination du public étudiant
4-B.6 : Développer le parrainage d’arbres en alternative aux cadeaux promotionnels
4-B.7 : Mettre en place un bac de recueil des déchets organiques
4-B.8 : Atteindre le « sans-gobelet » dans les distributeurs
4-B.9 : Intégrer à l’appli de géolocalisation de la Manufacture les points de collecte des déchets
4-B.10 : Développer des actions culturelles et artistiques engageant une réflexion sur le troc, sur la récupération, sur la réduction, sur le réemploi et la valorisation des déchets

Objectif 4-C : Développer une politique en faveur de la biodiversité et de la préservation du vivant

4-C.1 : Renforcer la gestion durable des espaces extérieurs
4-C.2 : Etablir un cahier des charges pour la gestion écoresponsable des espaces verts
4-C.3 : Réaliser un suivi de la biodiversité dans les sites de l’Université, signer une charte de la biodiversité
4-C.4 : Améliorer le ratio espèces endémiques sur espèces exogènes
4-C.5 : Créer une grainothèque

Objectif 4-D : Favoriser notamment par les marchés publics d’achats et de recyclage une démarche exemplaire  

4-D.1 : Établir le SPASER (schéma de promotion des achats publics socialement et écologiquement responsables)
4-D.2 : Rédaction d’une charte des achats responsables
4-D.3 : Cartographie des fournisseurs et des achats renseignés en fonction des critères DD&RSE adoptés pour les marchés
4-D.4 : Mettre en place une condition d’exécution obligatoire des marchés sur la communication d’un BEGES et d’un plan de transition de réduction des émissions de GES pour les entreprises de plus de 500 personnes
4-D.5 : Mettre en place les solutions de consigne et réparation (contenants alimentaires consignés, informatique, vêtements, électroménager, mobilier…)
4-D.6 : Proposer systématiquement des biens et matériels dont l’Université n’a plus l’usage aux organismes publics et aux associations, fondations ou acteur de l’ESS
4-D.7 : Accélérer la réduction des déchets plastiques et l’usage du plastique
4-D.8 : Adopter le recours au bio pour l’alimentation par traiteurs, distributeurs, plats à emporter
4-D.9 : Réduire la consommation d’eau potable
4-D.10 : Équiper en fontaines à eau
4-D.11 : Définir une politique économe en cadeaux promotionnels (goodies), avec des critères environnementaux et éthiques
4-D.12 : Adopter une charte pour les déplacements professionnels des enseignants-chercheurs et BIATSS et pour les déplacements des étudiants en mission

Objectif 4-E : Fixer des objectifs opérationnels en matière de décarbonation de toutes les activités

4-E.1 : Définir une trajectoire bas carbone
4-E.2 : Réaliser au moins tous les trois ans un bilan de gaz à effet de serre (BEGES)
4-E.3 : Réunir annuellement les indicateurs de suivi 
4-E.4 : Établir un plan de mobilité durable
4-E.5 : Encourager les agents à décarboner leurs trajets domicile-travail
4-E.6 : Mettre en place un calculateur des émissions de GES à l’amont de tout demande de mission des personnels et des étudiants, présentant autant que possible une alternative bas carbone
4-E.7 : Réduire les déplacements professionnels des agents en avion
4-E.8 : Renforcer le covoiturage professionnel
4-E.9 : Compenser les émissions d’eqGES des trajets aériens des agents par des plantations d’arbres
4-E.10 : Acheter ou louer uniquement des véhicules à faibles émissions (VFE) ou à très faibles émissions (VTFE) pour les missions des personnels
4-E.11 : Déployer des points de recharge électrique pour les véhicules du personnel
4-E.12 : Développer la mutualisation des commandes et des livraisons pour les usagers Lyon 3

Objectif 4-F : Fixer des objectifs opérationnels en matière de sobriété énergétique pour l’immobilier

4-F.1 : Élaborer le Schéma Pluriannuel de Stratégie Immobilière 2024-2028
4-F.2 : Élaborer le cahier des charges Transition Écologique des opérations de réaménagement et immobilières incluant l’adaptation au réchauffement climatique
4-F.3 : Adaptation au changement climatique pour les nouvelles construction ou rénovation lourdes (>500m2)
4-F.4 : Faire un bilan des risques inondation et canicules
4-F.5 : Mesurer et réduire les consommations énergétiques des bâtiments
4-F.6 : Instaurer un commissionnement pour optimiser la performance du patrimoine bâti
Axe 5 : Politique sociale et qualité de vie au travail

Objectif 5-A : Renforcer une politique des RH favorisant l’égalité et la diversité au sein des personnels 

Objectif 5-B : Prendre en compte les besoins des étudiants pour renforcer la qualité de leur accueil et des services rendus au sein des campus

5-B.1 : Renforcer les services aux étudiants : Projet BASE (Bureau d’Accompagnement Social des Etudiants)
5-B.2 : Augmenter le nombre de prêts longue durée de PC portables pour les étudiants

Objectif 5-C : Favoriser et accompagner le développement des compétences, dont DD&RSE, dans l’évolution de toutes les activités professionnelles

5-C.1 : Mettre en place un hub de bonnes idées et bonnes pratiques pour le soutien et le partage d’expériences
5-C.2 : Organiser des ateliers sur des thématiques en lien avec la transition écologique (conférences, films, bricolage écologique, visites de sites durables, etc.)

Objectif 5-D. Développer une politique de la qualité de vie dans l’établissement

5-D.1 : Construire un environnement de travail durable et responsable : une crèche pour les personnels et les étudiants
5-D.2 : Construire un environnement de travail durable et responsable : le tiers-lieu dans l’avant-corps
5-D.3 : Améliorer le bien-être des personnels et des étudiants avec le réaménagement des espaces extérieurs des sites des quais (Athéna et Palais des Quais)
5-D.4 : Créer un jardin partagé
5-D.5 : Promouvoir une alimentation plus respectueuse de l’environnement
5-D.6 : Créer un point de collecte de paniers de produits alimentaires biologiques et locaux

Objectif 5-E. Mettre en place une politique d’égalité des chances et de prise en compte de la diversité des publics pour les personnes en formation

5-E.1 : Mettre en place un certificat niveau 2 ou un D.U. Softskills
5-E.2 : Ouvrir des activités culturelles de l’Université vers les établissements secondaires partenaires pour faciliter la transition Université-lycée
5-E.3 : Mettre en place un parrainage étudiant pour réduire l’isolement et faciliter l’intégration des jeunes issus de la diversité
5-E.4 : Développer la série de vidéos YouTube : « les modules du pôle réussite »