KRECZANIK Thomas

Les établissements d'enseignement supérieurs français disposent aujourd'hui d'outils informatiques très divers, dédiés à la pédagogie et mettant à profit l'Internet, qui permettent d'instrumenter les cours en présenciel, voire même d'assurer la formation ouverte et à distance (FOAD). Notre thèse se place dans la perspective des Sciences de l'Information et de la Communication (SIC) pour proposer une innovation socio technique en marge de ces dispositifs pédagogiques. En substance, cette recherche consiste à élaborer un nouveau mode d'exploitation (production, présentation et réception) du document pédagogique hypertextuel, et à concevoir une nouvelle catégorie de systèmes, entre les SRI (Systèmes de Recherche d'Information) et les EIAH (Environnements Informatisés pour l'Apprentissage Humain) : les Systèmes d'Information Pédagogiques Hypertextuels (SIPH). Deux axes dominants traversent notre thèse et se recoupent. Le premier concerne la fonctionnalité des artefacts informationnels et plusieurs questions sont traitées dans cette voie : rapport entre fonctionnalité et nature, entre fonctionnalité et sens, conception et appropriation de la fonctionnalité, développement de la fonctionnalité. Le deuxième concerne le rapport entre information et apprentissage. Nous optons pour une approche constructiviste de ces diverses questions : notre réflexion est menée pour la conception et par la conception. Mots-clés : E-Learning, hypertexte, document numérique. Directeur de thèse : Sylvie LAINE-CRUZEL Membres du Jury :  Jacques PERRIAULT, Université de l'Ouest Parisien, Paris X Sylvie LIELEU-MERVIEL, Université de Valenciennes et du Hainaut-Cambresis Khaldoun ZREIK, Université Paris VIII, Vincennes-St Denis Hervé CROZE, Université Jean Moulin Lyon 3 Sylvie LAINE-CRUZEL, Université Jean Moulin Lyon 3 Mention : Très honorable Équipe d'accueil : Équipe de recherche de Lyon en Sciences de l'Information et de la Communication - ELICO