La crise sanitaire a contraint les établissements de l’enseignement supérieur à de multiples adaptations pour assurer la continuité pédagogique, et les étudiants à découvrir de nouvelles modalités pédagogiques (cours, TD/TP, examens…). Le split screen de vignettes obscures ou éclairées a très fréquemment remplacé la classe ou l’amphithéâtre. « Comodal » et « hybride » sont devenus en quelques semaines les nouveaux compagnons de route, ou parfois les cauchemars, de toute la communauté universitaire.

Que reste-t-il de nos cours et de nos ambitions pédagogiques, quand l’interaction se voit parfois contrainte par des micros défaillants ou une bande passante saturée ? Quand il fut nécessaire de s’adresser à la fois à des étudiants présents en classe et à d’autres à distance ? Les bricolages imaginés dans l’urgence, les outils identifiés voire détournés de leur usage premier, n’ont-ils pas, d’un autre côté, ouvert des perspectives qui pourraient enrichir nos pratiques pédagogiques au-delà de ce contexte pandémique ?

Ce colloque, organisé par la commission pédagogie numérique de l'Université Lyon 3, se propose de croiser les expériences, en permettant à tous les acteurs de la pédagogie numérique de s’exprimer et de confronter leurs positions et ressentis. Qu’a-t-on mis en place, qui pourrait perdurer ? Quelles sont, à l’inverse, les solutions qui n’auront été que des pis-aller peu viables sur le long terme ? Deux journées dédiées à cette réflexion, où ingénieurs pédagogiques, enseignants, étudiants, pourront confronter leur vécu et contribuer à tirer les leçons de la crise sanitaire.
 

Jeudi 24 et vendredi 25 mars 2022

Colloque proposé en format présentiel et à distance.

Inscription close pour le format en présentiel.

Lien pour suivre le colloque à distance :

• Jeudi 24 mars à partir de 9h : https://univlyon3.webex.com/univlyon3/j.php?MTID=m710e7d2dfa706369db1273bb3d8688de
• Vendredi 25 mars, à partir de 9h : https://univlyon3.webex.com/univlyon3/j.php?MTID=m2355419f2bf6b24127d0f51d699b5f81

Programme du colloque

JEUDI 24 MARS

Matinée | À partir de 9h00

• Propos introductifs par Éric Carpano, Président de l'Université Jean Moulin Lyon 3, Franck Debouck, président de l'Université de Lyon et Gilles Bonnet, Vice-président de l'Université Jean Moulin Lyon 3, chargé du CA, du pilotage et de la stratégie numérique -
• "Et si nous inventions ensemble l'université de demain ?" | François Taddéi, Centre de Recherches Interdisciplinaires , Faculté de Médecine, Université Paris Descartes
• "J’hybride... moi non plus" | Fatma SAÏD TOUHAMI et Benyoucef BENKOUAR, ATENA, Insa de Lyon
• Le cas de l’hybridation à l’Université Jean Monnet | Muriel PEREZ, Chargée de mission Innovation Pédagogique, Université de Saint-Etienne
• Crise sanitaire et confinement dans l’enseignement supérieur : entre prescrit et adaptation au « tout à distance » | Stéphanie Reyssier, Docteure en Sciences de l'éducation, Université Lyon 2
• Hybridation d’enseignement de psychologie sociale | Tanguy Leroy, Maître de Conférences en Psychologie Sociale, Université Lyon 2

Après-midi | À partir de 14h00

• Les cours “en ligne” au défi de la littératie numérique : de Moodle à Wikipédia, retour sur une expérience hybride | Servanne Monjour, Maître de conférences en littérature française, Université Sorbonne
• Personnaliser l'approche dans l'enseignement des langues anciennes, quelques réflexions pour tirer parti des leçons des cours et évaluations à distance | Bruno Bureau, Professeur de langue et littérature latines - Université Lyon 3
• Promotion « Corona » : la gageure de la distance | Fatima Damaj, Docteure à l’Université Libanaise et conseillère pédagogique
• Les universités face à la crise : Bilan et perspective | Association VP Num , Thierry Spriet, Vice-président délégué au numérique et à l'innovation pédagogique, Université d'Avignon
• Qu'est-ce qui a changé dans les usages de Moodle depuis les confinements ? |  Émilie Moenaert et Catherine Simand, ingénieure pédagogique et responsable du service DUNES, ENS de Lyon
• L’expérience d’apprentissage des étudiants lors du premier confinement : la question des prises d’initiatives sur les contraintes | Jean-Luc Denny, Maitre de conférences, Inspé, Université de Strasbourg

VENDREDI 25 MARS

Matinée | À partir de 9h00

• Vers de nouvelles formes d'accompagnement des enseignants et des étudiants | Ana-Maria Moldovan, ingénieure pédagogique, Université de La Rochelle
• Bricolages d’enseignants en contexte de crise sanitaire |  Stéphanie Marty, Maître de conférences, Université Montpellier 3
• Co-enseignement et transdisciplinarité | Emilie Carretier et Barbara Szafrajzen, Maîtres de conférences, AMU
• Les leçons tirées par les services d’appui à la pédagogie numérique | Alexandra Codina et Valérie Martel, ingénieures pédagogiques, PAPN, Université Lyon3
• Quelles conditions pour pérenniser l'usage du numérique suite à la période pandémique ? | Stéphane Simonian, Professeur des Universités, ISPEF, Université Lyon 2

Après-midi | À partir de 14h00

• Assurer la présence à distance et scénariser les interactions humaines | Arnaud Vincent, professeur de linguistique anglaise, Université Saint-Louis, Bruxelles
• L’enseignement du droit à la lumière de la crise sanitaire | Alicia Mazouz, Maîtresse de conférences en droit privé, Université Catholique de Lille
• Étudiants et confinement : à la recherche de nouvelles stratégies | Anna Clavel, Institut Français de l'Éducation, et Christelle Lison, Université de Sherbrooke
• L’utilisation du numérique dans l’enseignement supérieur depuis la crise sanitaire : vers une innovation pédagogique | Alexandra Leyrit, Vice-présidente déléguée à la réussite et à la qualité de vie des étudiant.e.s - Université de Saint-Etienne